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心理学专业硕士考研拼课

发布时间:2020年03月26日

网校介绍

新东方在线是新东方教育科技集团(NYSE:EDU)旗下专业的在线教育网站,是国内首批专业在线教育网站之一,依托新东方强大师资力量与教学资源,拥有中国先进的教学内容开发与制作团队,致力于为广大用户提供个性化、互动化、智能化的卓越在线学习体验。课程涵盖出国考试、国内考试、职业教育、英语学习、多种语言、K12教育等6大类,共计近3000门课程。目前,新东方在线网站个人注册用户已逾2000余万,移动学习用户超过5000余万。

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2021考研心理学零基础通识精讲班

主讲老师:宋萱、李凯希、肖震宇等

特色服务:长线备考,精讲考试科目及题型点拨,稳步提升,实现高分突破。

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2021考研心理学通识精讲班

主讲老师:李凯希、宋萱

特色服务:长线备考,精讲考试重难点;直录播结合在线点评;真题解析攻克考试重难点。

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2021考研直通车VIP【心理学】

主讲老师:宋萱、肖震宇、李凯希等

特色服务:陪学带练|测评答疑|督管规划→全程服务,专业知识答疑,保驾护航,抢先备考,步步为赢。

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2021考研应用心理硕士零基础通识精讲班

主讲老师:宋萱、肖震宇、李凯希等

特色服务:长线备考,精讲考试重难点;直录播结合在线点评;真题解析攻克考试重难点

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2021考研应用心理硕士通识精讲班

主讲老师:宋萱、李凯希

特色服务:长线备考,精讲考试重难点;直录播结合在线点评;真题解析攻克考试重难点

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2021考研定向VIP直通车【应用心理硕士】

主讲老师:宋萱、肖震宇、李凯希等

特色服务:陪学带练|测评答疑|督管规划→全程服务,专业知识答疑,保驾护航,抢先备考,步步为赢。

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四大阶段,掌握知识

  • 基础阶段
    270课时

    阶段内容:择校择专业+学科导学+基础精讲

    阶段目标:清晰定位,明确目标方向,找到适合自己的院校专业;科目复习指导,用科学的方法让复习事半功倍;务实基础,通晓各科知识点,搭建知识框架。

  • 真题阶段
    230课时

    阶段内容:近十年真题精讲

    阶段目标:近十年真题精讲(知识点+病例分析)详细讲解,培养临床思想,提高应试能力。

  • 冲击阶段
    40课时

    阶段内容:重难点知识串讲;

    阶段目标:重点掌握高频知识点,分析命题趋势,查缺补漏,重点巩固薄弱环节。

  • 模拟阶段
    270课时

    阶段内容:考前模拟,直播解析

    阶段目标:考前实战演练,培养临考状态,临门一脚,抓大放小

师资详情

宋萱

授课内容:社会心理学功勋教师突出重点立即试听
北京大学心理学博士

李凯希

授课内容:普通心理学逻辑清晰深受学员好评立即试听
北京师范大学应用心理硕士教师

徐娟

授课内容:教育心理学功底深厚逻辑清晰立即试听
北京师范大学心理学博士

肖震宇

授课内容:心理统计学、心理测量学功底深厚突出重点立即试听
北京大学心理学博士

复习建议

第一步
第一轮:仔细精读专业课书籍,画出不懂的知识点
第二步
第二轮:结合视频课程,帮助自己理解知识点,画出各章节的知识框架
第三步
第三轮:根据知识框架,背诵常考重点知识
第四步
第四轮:模拟训练真题习题,掌握出题风格,对知识点查缺补漏
第五步
第五轮:冲刺大背书,结合错题、重难点知识,考前背诵重点知识应用心理硕士

    课程服务


  • 轮次带学

    30万学员经验,系统规划轮次,落实学习效果
  • 大牛师资集结

    10年平均教龄,每分钟课程有干货,用经验带你“上岸”
  • 经典课程体系

    12年品质保障,拒绝无效努力,付出看得见进步
  • 配套核心资料

    6层细致打磨,完美契合课程,全程备考无忧

学习资料

考研:心理学考研基础复习着手四方面

心理分析的基本技术:

⑴解释

解释是指在心理分析的过程中对来访者的体验与这些体验的起源的理解和解析,以及依据心理分析不同阶段的目标对这些理解和解析作出言语的表达。一般来说,解释就是试图把原本处于无意识的一些内容使来访者意识到,这些内容包括来访者的幻想、知觉、阻抗、防御等。

⑵对阻抗的分析

阻抗是指来访者在意识中或无意识中用来干扰或阻碍治疗进程的各种行为。

⑶对移情的分析

移情是指来访者把对童年或过去的某个重要人物的情感和反映模式转移到治疗者身上的过程。

反移情:广义的来说,反移情是指,来访者在治疗者身上引起的所有情感反应最狭义的来说,反移情是指,治疗者对来访者的移情的无意识反应。反移情通常来自治疗者的无意识中的冲突、态度和动机。

在进行解释时,治疗者要注意的事项:

⑴解释需要选择适当的时机。

⑵解释的时间选择也要考虑治疗的时间限制。

⑶治疗者要限制在一次治疗中提供的解释数量。

⑷每个解释的深度和复杂程度也应限制。

⑸在提供解释上,治疗者应保持耐心和限制。

⑹在解释时应避免使用专业术语。